기말정리 - 거시경제 총정리

기말 범위 한눈에

기말고사 범위는 거시경제를 다룬 6~8강이다. 중간고사(미시, 1~5강)가 "개별 시장에서 가격과 수량이 어떻게 정해지는가"였다면, 기말은 시야를 넓혀 "한 나라 경제 전체가 어떻게 움직이는가"를 묻는다. 나무에서 숲으로 카메라를 빼는 셈이다.

미시와 거시를 가르는 결정적 차이는 "분석 단위"다. 미시는 한 가구·한 기업·한 시장을 떼어내 들여다보지만, 거시는 그 수많은 개별 단위를 모두 합한 "집계량(aggregate)"을 다룬다. 그래서 거시의 주인공은 가격(P)이 아니라 물가(P 전체의 평균), 한 상품의 생산량이 아니라 국민 전체의 생산량(GDP), 한 사람의 일자리가 아니라 실업률이다. 시험에서 "거시 변수"를 고르라는 문제가 나오면 GDP·물가·실업률·이자율·환율처럼 나라 전체를 대표하는 집계 지표를 떠올리면 된다.

또 하나 미리 잡아둘 큰 틀이 있다. 기말 범위 전체가 결국 한 장의 그래프, 즉 총수요·총공급(AD-AS) 위에서 설명된다는 점이다. GDP가 가로축, 물가가 세로축이고, 인플레이션·실업·재정정책·통화정책이 모두 이 두 곡선을 움직이는 이야기로 환원된다. 개념을 따로따로 외우기보다 "이 개념이 AD-AS 위 어느 곡선을 어느 방향으로 미는가"로 번역하는 습관을 들이면, 처음 보는 응용문제 앞에서도 흔들리지 않는다.

GDP와 국민소득 측정

거시경제의 출발점은 "경제 전체의 크기를 무엇으로 재는가"이다. 그 자(尺)가 바로 GDP(국내총생산)다. GDP는 일정 기간(보통 1년) 한 나라 안에서 새로 생산된 모든 최종 재화·서비스의 시장가치 합계다. 정의를 한 단어씩 뜯어보는 것이 시험의 단골이다.

• 일정 기간 — 유량(flow) 개념. 특정 시점의 잔액이 아니라 한 해 동안의 흐름.
• 국내 — 영토 기준. 한국 안에서라면 외국 기업의 생산도 포함(GDP). 국적 기준은 GNP·GNI.
• 최종 — 중간재는 제외. 이중계산을 막기 위해 최종 단계 가치만 센다.
• 시장가치 — 시장에서 거래된 것만. 주부의 가사노동, 지하경제는 제외.

명목 GDP vs 실질 GDP

여기서 가장 중요한 구분이 나온다. 명목 GDP는 그해 가격으로, 실질 GDP는 기준연도 가격으로 계산한 GDP다. 명목은 물가 변동의 영향을 받아 부풀려질 수 있지만, 실질은 물가 효과를 걷어낸 "진짜 생산량"을 보여준다. 그래서 경제성장률은 반드시 실질 GDP로 따진다.

두 값을 연결하는 다리가 GDP 디플레이터다.

예를 들어 명목 GDP가 110, 실질 GDP가 100이면 디플레이터는 110, 즉 기준연도 대비 물가가 10% 올랐다는 뜻이다. 명목 GDP가 늘었다고 마냥 좋아할 게 아니라, 그 증가가 생산이 늘어서인지 단지 물가가 올라서인지를 디플레이터가 가려준다.

실생활로 옮겨보면 이해가 빠르다. 어느 해 나의 연봉이 3,000만 원에서 3,300만 원으로 10% 올랐다 해도, 같은 기간 물가가 10% 올랐다면 실제 살 수 있는 물건의 양(실질 구매력)은 그대로다. 명목으로는 올랐지만 실질로는 제자리인 것이다. 나라 경제도 똑같다. 그래서 신문에서 "경제성장률 3%"라고 할 때 그 3%는 언제나 물가 효과를 걷어낸 실질 GDP 증가율을 가리킨다. 이 둘을 혼동해 명목 증가율을 성장률로 답하는 것이 흔한 실수다.

GDP에 포함되지 않는 것들

정의를 거꾸로 뒤집어 "무엇이 GDP에서 빠지는가"를 묻는 문제도 자주 나온다. 핵심은 네 가지다. 첫째, 시장을 거치지 않은 생산은 빠진다(가사노동, 텃밭에서 직접 길러 먹는 채소). 둘째, 중간재는 최종재 가격에 이미 포함되므로 따로 세지 않는다. 셋째, 중고 거래는 그해 새로 생산된 것이 아니라 빠진다(작년에 만든 중고차를 올해 사고팔아도 GDP는 그대로). 넷째, 주식·채권 같은 금융자산 거래나 단순 이전지출(연금·실업급여)은 생산 활동이 아니므로 제외된다. "다음 중 GDP에 포함되는 것은?"이라는 보기형 문제에서 이 네 가지를 솎아내면 답이 보인다.

총수요·총공급(AD-AS)

개별 시장의 수요·공급을 경제 전체로 확장한 것이 총수요(AD)와 총공급(AS)이다. 가로축이 실질 GDP(국민소득), 세로축이 물가 수준이다. 이 둘이 만나는 점에서 한 나라의 균형 물가와 균형 국민소득이 동시에 정해진다.

• 총수요(AD) — 가계 소비(C) + 기업 투자(I) + 정부 지출(G) + 순수출(NX). 물가가 낮을수록 총수요량이 늘어 우하향한다.
• 총공급(AS) — 경제 전체가 공급하려는 총생산량. 물가가 높을수록 공급이 늘어(단기) 우상향한다.

경기는 이 곡선들이 좌우로 움직이며 변한다. 소비·투자·정부지출이 늘면 AD가 오른쪽으로 이동해 국민소득과 물가가 함께 오른다(경기 확장). 반대로 유가 폭등처럼 생산비가 치솟으면 AS가 왼쪽으로 이동해 국민소득은 줄고 물가는 오르는 스태그플레이션이 나타난다. 정부의 모든 경기 대책은 결국 이 두 곡선을 움직여 균형점을 옮기려는 시도다.

여기서 시험에 자주 나오는 헷갈림 포인트가 하나 있다. 곡선 자체가 움직이는 것(이동)과 곡선 위에서 점이 미끄러지는 것(곡선상의 이동)은 다르다. 물가가 변해 같은 AD 곡선 위를 따라 미끄러지는 것은 이동이 아니다. AD를 통째로 좌우로 옮기는 것은 물가가 아닌 다른 요인 — 소비심리, 투자, 정부지출, 순수출의 변화 — 이다. 미시에서 "수요량의 변화 vs 수요의 변화"를 구별하던 것과 똑같은 논리가 거시에서 반복되는 셈이다.

AD를 구성하는 네 항목(C+I+G+NX)을 외워두면 응용문제가 쉬워진다. 예컨대 "소비자 신뢰지수 하락"은 C를 줄여 AD를 왼쪽으로, "기업 설비투자 확대"는 I를 늘려 AD를 오른쪽으로, "원화 약세로 수출 증가"는 NX를 늘려 AD를 오른쪽으로 민다. 보기마다 어느 항목이 움직이는지 짚으면 AD 이동 방향이 자동으로 정해진다. 반대로 AS는 임금·원자재 가격·생산성·기술처럼 "생산비와 생산능력"에 관련된 요인이 움직인다는 점으로 구별하면 된다.

실업의 유형

실업률은 경제활동인구(일할 의사와 능력이 있는 사람) 중 실업자의 비율이다. 학생·전업주부·구직 단념자는 비경제활동인구라 실업률 계산에서 빠진다는 점을 자주 묻는다. 실업은 원인에 따라 세 유형으로 나뉜다.

마찰적·구조적 실업은 경제가 건강해도 늘 일정 수준 존재한다. 이 둘만 있는 상태를 완전고용이라 부르고, 그때의 실업률을 자연실업률이라 한다. 즉 완전고용은 실업률 0%가 아니라는 점이 함정으로 자주 나온다. 정책이 직접 겨냥하는 것은 경기 침체에서 비롯된 경기적 실업이다.

실업률 통계의 함정도 시험 단골이다. 일자리를 구하다 지쳐 아예 구직을 포기한 구직 단념자는 "일할 의사가 없다"고 분류돼 실업자가 아니라 비경제활동인구로 빠진다. 그 결과 불황이 깊어 구직 포기자가 늘면, 실제 고용 사정은 나빠졌는데도 통계상 실업률은 오히려 낮아 보이는 역설이 생긴다. 그래서 실업률만으로는 노동시장을 다 읽을 수 없고, 전체 인구 중 실제로 일하는 사람의 비율인 고용률을 함께 보는 것이 현실적이라는 점을 알아두면 좋다.

각 실업 유형의 처방도 다르다. 마찰적 실업은 일자리 정보를 빠르게 연결하는 구인·구직 플랫폼으로 줄이고, 구조적 실업은 사양산업 종사자를 새 산업에 맞게 재교육·직업훈련하는 것이 핵심이다. 반면 경기적 실업은 총수요 부족이 원인이므로 뒤에 나올 확장적 재정·통화정책으로 대응한다. "실업 유형과 대책을 짝지으라"는 문제가 나오면 이 대응 관계를 떠올리면 된다.

인플레이션과 필립스곡선

인플레이션은 물가가 지속적으로 오르는 현상이다. 원인에 따라 두 종류로 나뉘는데, 이 구분이 시험의 핵심이다.

수요견인은 "경기가 너무 좋아서" 생기는 인플레이션이라 생산도 함께 늘지만, 비용인상은 생산은 줄면서 물가만 오르는 고약한 경우다. 1970년대 오일쇼크가 대표적이다.

필립스곡선 - 실업과 인플레이션의 맞교환

실업과 인플레이션은 거시경제의 두 골칫거리다. 필립스곡선은 이 둘 사이에 역(逆)의 관계가 있음을 보여준다. 실업률을 낮추려고 경기를 부양하면 물가가 오르고, 물가를 잡으려고 긴축하면 실업이 늘어난다. 두 마리 토끼를 동시에 잡기 어렵다는 상충관계(trade-off)가 핵심이다. 정책 결정자는 늘 "지금은 실업이 더 큰 문제인가, 물가가 더 큰 문제인가"를 저울질해야 한다.

재정정책 대 통화정책

경기를 조절하는 두 손이 있다. 정부가 세금과 지출로 움직이는 재정정책, 그리고 중앙은행이 통화량과 금리로 움직이는 통화정책이다. 둘의 주체·수단·경로를 비교표로 정리하면 시험에서 가장 자주 나오는 형태가 된다.

방향만 잡으면 헷갈리지 않는다. 경기가 침체면 둘 다 확장(정부는 돈을 풀고 세금을 깎고, 중앙은행은 금리를 내려 돈을 푼다)으로 총수요를 끌어올리고, 경기가 과열되면 둘 다 긴축으로 총수요를 식힌다. 한 학기 내내 봐온 AD-AS 그래프로 말하면, 확장정책은 AD를 오른쪽으로, 긴축정책은 AD를 왼쪽으로 미는 작업이다.

통화정책의 작동 경로는 한 단계 더 거친다는 점을 짚어두자. 중앙은행이 기준금리를 내리면 곧바로 총수요가 늘어나는 것이 아니라, 낮아진 금리가 가계의 대출·소비와 기업의 투자를 자극하고, 그렇게 늘어난 소비·투자가 비로소 AD를 오른쪽으로 민다. "금리 → 소비·투자 → AD"라는 간접 경로다. 반면 재정정책은 정부가 직접 돈을 쓰거나(G 증가) 세금을 깎아 가계 가처분소득을 늘리므로(C 증가) AD에 더 직접 작용한다. 이 "직접 vs 간접" 대비가 두 정책을 가르는 핵심 비교 포인트다.

현실에서는 두 정책이 따로 노는 일도 많다. 2020년대 한국에서 물가를 잡으려 한국은행이 기준금리를 올리는(통화 긴축) 동시에, 정부는 경기와 민생을 떠받치려 재정을 푸는(재정 확장) 장면이 나왔다. 이처럼 정책 방향이 엇갈릴 수 있다는 점, 그리고 정책에는 효과가 나타나기까지의 시차(time lag)가 있어 "지금 푼 돈이 몇 분기 뒤에야 작동한다"는 한계가 있다는 점도 서술형에서 가산점을 받는 포인트다.

국제무역·환율 요약

8강 Part 1에서 다룬 국제무역과 환율도 기말 범위다. 핵심만 다시 묶는다.

• 비교우위 — 무역의 방향은 절대우위가 아니라 기회비용(비교우위)이 정한다. 모든 것에 절대우위가 있어도 비교우위는 갈린다.
• 특화와 무역의 이익 — 각자 비교우위 상품에 특화·교환하면 양국 모두 소비가 늘어난다.
• 보호무역 수단 — 관세·수입할당제·비관세장벽. 유치산업 보호 논거 vs 소비자 부담·보복 관세 비용.
• 환율 — 자국 통화로 표시한 외국 통화의 가격. 외환의 수요·공급으로 결정.
• 평가절상/절하 — 환율↑ = 원화 약세(절하) = 수출 유리·물가·외채 부담↑. 환율 숫자와 원화 가치는 반대.
• 국제수지 — 경상수지(실물)와 자본·금융계정(자본 이동), 전체는 균형.

가장 많이 틀리는 부분이 환율의 방향이다. 환율을 "1달러 = 1,300원"처럼 적으면, 환율 숫자가 오르는 것은 같은 1달러를 사는 데 더 많은 원화가 든다는 뜻 — 곧 원화 가치 하락(평가절하)이다. 환율 숫자와 원화 가치가 반대로 움직인다는 이 점이 함정의 핵심이다. 원화가 약해지면(환율↑) 우리 상품의 달러 표시 가격이 싸져 수출에 유리하지만, 수입품과 원자재 값은 비싸져 물가를 끌어올리고 외화로 갚아야 할 빚(외채) 부담도 커진다. 해외여행과 유학생 송금이 부담스러워지는 것도 같은 이유다.

반대로 환율이 내리면(원화 강세, 평가절상) 수출 경쟁력은 약해지지만 수입 물가가 안정되고 외채 상환 부담은 줄어든다. 즉 환율 변동은 누군가에게 이득이면 누군가에겐 손해인, 양면을 가진 사건이다. 시험에서는 "원화 강세 시 유리한 경제주체는?" 같은 형태로 이 양면성을 묻는다. 수출기업·해외여행자·수입업자가 환율 변화에 어떻게 갈리는지를 한 번 정리해두면 헷갈리지 않는다.

자주 출제되는 포인트

한 학기 거시경제에서 시험이 좋아하는 "함정"들을 한자리에 모았다. 개념을 따로 외우는 데 그치지 말고 서로 엮어 보는 것이 고득점의 비결이다.

마치며

이로써 경제학개론 한 학기, 8강 16편의 노트가 모두 끝났다. 희소성과 선택이라는 첫 문장에서 출발해, 수요·공급으로 시장을 읽고(미시), GDP·AD-AS·정책으로 경제 전체를 조망하기까지(거시), 경제학이 세상을 보는 두 개의 렌즈를 함께 정리했다.

시험을 위한 암기도 중요하지만, 경제학의 진짜 가치는 뉴스를 읽는 눈에 있다. 금리 인상 소식, 환율 급등, 무역 흑자, 물가 상승 — 매일 쏟아지는 경제 기사의 모든 단어가 이 강의의 개념으로 설명된다. 그 눈을 얻었다면 이 노트는 제 역할을 다한 것이다. 기말고사, 좋은 결과가 있기를 바란다.